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Bizi dugun digitalizazio sutsua sekulako eragina izaten ari da gure gizartean, bereziki gure haur eta nerabeengan, eta ez beti modu positiboan. Ebidentzia zientifiko zorrotzenek eta puntako instituzio nagusiek argi adierazten dute pantailen eraginpean luze egoteak garapen fisikoa, kognitiboa, emozionala eta soziala erasan dezakeela, errendimendu akademiko okerrago bat bultzatzearekin batera. Horregatik da ezinbestekoa digitalizazioari osasun-irizpideekin eta ebidentziekin muga argi eta sendoak ezartzea, bai etxean zein eskolan, eta familiek, irakasleek eta administrazioek, haur eta nerabeen osasuna eta garapena babesteko, elkarrekin lan egitea teknologiaren erabilera orekatu eta esanguratsu bat bermatzeko.
Zentzu honetan, aski egiaztatu da, haur eta nerabeen ongizatea deskonexio digitala areagotzen den neurrian hobetu egiten dela. Eta ebidentzia esanguratsua da, izan ere, egun ditugun datuek deskonexio digitalaren premia argia erakusten dute. Gurean, nerabeen herenak baino gehiagok 5 ordutik gora ematen du mugikorrean egunero; baina kontuz, horrez gain, %46k eskolan gutxienez 4 ordu ematen ditu pantaila baten aurrean. Testuinguru honetan, smartphoneak eskolara eramateak eta ordenagailu eramangarrien erabilera etxeetan ere hedatzeak deskonexio digitala eta familia-bizikidetza zaildu egiten ditu. Egoera are eta zailagoa da familia zaurgarrienetan, izan ere, teknologiaren hezkuntza-erabilera gainbegiratzeko eta kontrolatzeko aukera gutxiago duten neurrian, gizarte-desberdinkeriaren arrakala handitu egiten da.
Egoera honek, digitalizazioak eskolaren, familiaren eta komunitateren eremuetan dituen ondorioak ikuspegi kritikoz berrikustea eskatzen du ezinbestean.
Gai honen inguruan ebidentzia zientifiko zabala jasotzen duen RESET Txostena aurkezten dizuegu eta honekin batera 5 proposamen jassotzen dituen DOITU markoa.
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PROPUESTA DESDE ALTXA BURUA
La intensa digitalización que estamos viviendo está teniendo un enorme impacto en nuestra sociedad, especialmente en nuestras niñas, niños y adolescentes, y no siempre de manera positiva. Las evidencias científicas más rigurosas y las principales instituciones de referencia señalan con claridad que la exposición prolongada a las pantallas puede afectar el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social, además de favorecer un peor rendimiento académico. Por ello, resulta imprescindible establecer límites claros y firmes a la digitalización, tanto en el hogar como en la escuela, basados en criterios de salud y en la evidencia científica. Familias, docentes y administraciones deben trabajar conjuntamente para proteger la salud y el desarrollo de la infancia y la adolescencia, garantizando un uso equilibrado y significativo de la tecnología.
En este sentido, está suficientemente demostrado que el bienestar infantil y adolescente mejora a medida que aumenta la desconexión digital. En nuestro entorno, más de un tercio de la población menor de edad pasa a diario más de cinco horas con el teléfono móvil; pero atención, además, el 46 % pasa en la escuela al menos cuatro horas frente a una pantalla. En este contexto, llevar smartphones a los centros educativos y la extensión del uso de ordenadores portátiles en los hogares dificultan tanto la desconexión digital como la convivencia familiar. La situación es aún más complicada en las familias vulnerables, que disponen de menos recursos para supervisar y controlar el uso educativo de la tecnología, lo que agranda la brecha de desigualdad social. Esta realidad exige revisar de manera crítica los efectos de la digitalización en la escuela, la familia y la comunidad.
Presentamos el informe RESET que recopila la evidencia científica actual y el marco DOITU que recoge de forma resumida 5 propuestas basadas en esta evidencia.
Los documentos completos descargables a continuación:
DOITU.pdfDOITU-GAZT.pdfRESET-txostena (2).pdfVersión en castellano de RESET próximamente.
En última fase de maquetación
AD-Gidalerro-proposamena.pdfED-Propuesta.pdfOSAGARRIA-EDUCACION-SALUD.pdfPage updated
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